Одним из интересных и сложных периодов в жизни обучающегося – это переход в основную школу из начальных классов. Этот период может принести как радость, так и разочарование. Очень важно, как будут учителя-предметники основной школы и классный руководитель выстраивать взаимоотношение со школьниками. Надеюсь, что простые рекомендации в адаптационный период обучающегося к основной школе могут помочь каждому учителю
Рекомендации классному руководителю
- Для установления взаимопонимания родителей и учителей-предметников предоставить возможность их знакомства на одном из первых родительских собраний.
- Наладить с родителями контакты (СМС-сообщения, телефонные звонки, письма, встречи и т.д.)
- Обратить внимание на условия проживания ребенка, взаимоотношения в семье, узнать о здоровье обучающегося (данные получить в медкабинете)
- Рассадить обучающихся в классе с учетом записи в медкарте, психологической совместимости, пожеланий родителей.
- Предоставить родителям информацию о номерах телефонов; обучающимся предоставить информацию о днях рождения учеников класса
- Подобрать подход к каждому ученику, а также к родителям.
- Особо уделить внимание «сложным» детей, избегать критики и негативной оценки личности.
- Направить внеклассные мероприятия на снижение эмоционального стресса, развития интеллектуальных способностей, сплоченность классного коллектива.
- За исполненное внеклассное поручение хвалить перед коллективом класса, беседовать о каких-либо проступках, плохой успеваемости только с глазу на глаз, сравнивать результат достижений или неудач только с результатами самого ребенка. Научить понятию «успех».
- Составить годичный план мероприятий, который должен содержать определенные темы классных часов, «огоньки», выезды, посещение экскурсий, музеев.
- Привлекать и активных и пассивных ребят к организации классных часов и участию в классных мероприятиях
- Если необходимо, советовать родителям консультацию психолога.
Рекомендации учителям-предметникам
- В начале совместной работы придерживаться того стиля общения, который был у учителя в начальных классах
- При составлении плана уроков необходимо учитывать не только обучающий материал, но и психологическую составляющую для более полного освещения результатов работы обучающихся.
- При определении методики работы в пятом классе необходимо учитывать возрастные особенности, для того чтобы адаптационный период прошел спокойно.
- Следить за объемом домашнего задания, он не должен быть излишним.
- Для хорошего усвоения материала пятиклассниками надо следить за темпом урока, он не должен быть высоким.
- Нельзя задерживать детей с урока на перемену.
- Использовать оценку как средство оценивания знаний, а не как наказание.
- Положительную развитие ученика отмечать только для данного ученика. Можно сравнить «Машино достижение с Машиным достижением», нельзя сравнивать «достижения Пети и достижения Маши»
- Применять положительные оценочные слова: молодец, хороший ответ, справился и т.д.
- В начале обучения, сентябрь месяц, неудовлетворительные работы оценивать словесно: «надо стараться, у тебя все получится», «в этот раз не получилось, постарайся работать аккуратнее, лучше» и т.д.
- Учитывать особенности ученика: тип темперамента, обученность, темп переключения внимания, усидчивость и т.д.
- Не забывайте, в первую очередь вы идете не к пятиклашкам, а к детям
- Создавая атмосферу успеха на уроке, вы создаете ситуацию, когда дети не боятся отвечать и верят в себя и свои силы.
Рекомендации родителям
Необходимо наладить контакт с ребенком, тогда ему спокойно и он будет чувствовать себя спокойно. Научитесь слышать ребенка, по возможности уделяйте ему больше времени. Создавайте свою семейную историю, придумывайте общие дела: читайте вместе книги, обсуждайте их, ходите вместе в кино, театры, музеи, вместе ходите за покупками, вместе гуляйте, готовьте еду. Передавайте личный опыт, который приобрели в жизни: поделитесь историями из своего детства, расскажите о своих переживаниях, о заблуждениях, ошибках, которые пришлось преодолеть, о пережитых радостях. Необходимо каждому ребёнку в семье уделять внимание отдельно, а не всем одновременно.
Если вы раздражены, в плохом настроении, сильно утомлены:
- Сначала глубоко вдохните, сосчитайте до 10-ти
- Не трогайте ребенка.
- Перейдите в другое помещение (комнату).
- Перенесите общие дела с ребенком.
- Не делайте резких движений, намеренно медленно двигайтесь.
- Сбавьте тон, понизьте голос, постарайтесь не хлопать дверью.
Когда вы огорчены, ребенок должен понять ваше настроение, эмоциональное и физическое состояние. Надо ребенку сказать прямо о своих, желаниях, потребностях, а не показывать свое недовольство:
- «Извини, я сейчас очень раздражен(а). Ты абсолютно ни в чем не виноват(а). Сейчас приведу себя в порядок и приду к тебе».
- «Я очень расстроен(а), у меня ужасное настроение. Я хочу побыть один (одна). Пожалуйста, поиграй в другом месте (в соседней комнате)»
- «Извини, я очень устал(а) на работе. У меня не все ладится. Был очень трудный день. Сейчас я попью чаю (поем), немного отдохну, а потом мы с тобой поговорим».
Подписывайтесь на наши социальные сети
Загрузка ...